¿Quiénes son?

Otro denominador común es que, aunque no todas hayan asistido a grandes entornos educativos, sus contextos familiares culturalmente enriquecidos han apreciado sus competencias, han promovido su educación y los valores hacia ella, y no les han negado tomar oportunidades. Pero sobretodo, cada una ha desplegado su alta potencialidad intelectual con un constante esfuerzo personal en un entorno respetuoso, como confesaba Ara Malikian en un reciente documental sobre su vida. Todas han ido trazando su camino afrontando riesgos, obteniendo logros pero también fracasos, perseverando, desarrollando su potencial en un entorno humano que respeta su especial representación del mundo y su dedicación, guiadas por valores que les trascienden, con ética.

Pero solo son una muestra de las que han manifestado su alto potencial con eminencia; en el camino quedan otras que aún disponiendo de él no lo aplican ni manifiestan debido a factores personales y/o ambientales que modulan su expresión. Porque disponer de un alto potencial intelectual no es suficiente, hay que gestionarlo y cultivarlo adecuadamente por uno mismo y en un entorno socio-cultural favorable, salvando estereotipos fáciles (se aburren, son poco sociables, no necesitan ayuda, tienen éxito en todo, hay un número determinado según una estadística, etc.), demandas, o políticas erráticas basadas en criterios discutibles que desoyen las directrices de organismos internacionales científica y académicamente acreditados definiendo sus características, medidas diagnósticas fiables y educación efectiva.

Las personas con alta capacidad intelectual merecen el respeto de la verdad y un afrontamiento diagnóstico y educativo responsable para su desarrollo saludable que pueda contribuir a construir una sociedad de progreso con sus aportaciones, éticamente.