La tristeza, la furia y la impulsividad

Cuentan –según esta adaptación de un relato de Bucay– que en un olvidado país tres hermanas, de edades muy cercanas, fueron al río a bañarse. La mayor se llamaba Tristia, que significa Tristeza; la mediana Tuj, Ira; y la más pequeña Impulsemo, Impulsividad. Tras dejar sus ropas en la orilla, y alejadas de la vista de curiosos, se bañaron. La pequeña era la más nerviosa y estaba poco tiempo en la misma tarea, así que salió precipitadamente y cogió las primeras ropas que encontró que eran las de Tuj. La mediana, Tuj, conocedora del temperamento de su hermana marchó tras ella corriendo y enfadada sin reparar en que la vestimenta que cogía era la de su hermana mayor, Tristia. Finalmente la mayor, más reposada y muy dada a la meditación y la pena, dejó las frescas aguas y se vistió. Ella sí reparó en que el ropaje que quedaba no era el suyo, pero no le quedó otra que ponérselo. De esta forma, dicen que la impulsividad, la ira y la tristeza andan disfrazadas una de otra y es habitual que nos equivoquemos al verlas, máxime porque esa no fue la primera vez, ni será la última que intercambian sus trajes.

Esto mismo ocurre en nuestro devenir cotidiano con los hijos y los alumnos. Con mucha frecuencia detrás de la irá puede esconderse la tristeza o la impulsividad. A veces la tristeza es una forma apagada de rabia que, temerosa de las consecuencias, no se atreve a salir hasta que un día coge las ropas de su hermana iracunda y nos descoloca. Y es que los arrebatos de cólera, los de reiterada impulsividad, la tristeza, la apatía son sólo el humo del fuego que quema por dentro a nuestros niños y niñas. Pero ¿cómo encontrar el fuego? ¿Cómo descubrir qué hay debajo de las rabietas, la tristeza, la descontrolada impulsividad? Difícil, lo sé, querido lector, sin embargo es imprescindible observar cuándo y qué generan esas situaciones.

Me diréis que tal vez sea el temperamento. Ya sabemos que el temperamento tiene su raíz en la genética y está vinculado a la forma en la que el sistema nervioso y el endocrino funcionan. Claro que si sólo hablásemos de temperamento la educación en nada nos valdría y eso no es así. Las expectativas y las alternativas positivas y realistas que les damos; los límites que les ponemos; el respeto, empatía, congruencia, generosidad y paciencia que mostramos cuando peor se portan, y nuestro propio ejemplo gestionando emociones junto con las experiencias de vida y la interacción social les va modulando el temperamento y configuran su carácter. Es decir, que en la formación de su carácter y consecuentemente su personalidad los padres tenemos un papel fundamentalísimo. Y todos los valores señalados son reflejo auténtico del amor que por ellos sentimos

Y «educar en el amor es educar en salud mental», ya lo dijo Eduard Punset.